暑假主題活動系列之二
尋訪溫泉的故鄉—北投
後篇 報告分享 八月25日(星期二)
曾淑惠
接著後面三次上課，又是重頭戲囉!
就跟第一次一樣，分組由老師協助安排，不過比上回多了一些自由選擇權。比較有挑戰性的兩個地方，一是｢主題和內容的制訂｣，完全由孩子們自己決定，老師只提供意見或協助整理架構。二是採用全開的書面紙，比上次的大一倍，也就是說，他們的內容必須更充實。
果然，這樣的挑戰，使他們更需要全力以赴，因為首先這次的主題內容，採用開放型態，所以小組得花更多時間去討論，才能想好要做甚麼。這對他們來說不容易，好在終於各組還是找到主題，確定要寫的內容主題了。
只是用掉的時間太多，明顯比預定進度差一大截。下課前，找各組解決這個問題，分析了這狀況，以及他們所能掌握的可運用的時間，結果幾乎所有的組長都決定帶回家寫，老師很欣慰，因為他們讀到了老師想要傳達的：知道眼前問題的實際狀況、了解自己可以解決問題的方法，以及選定解決問題的方案。
一週後，除了胸有成竹的一組外，另外三組把握報告前的二十分鐘，做最後的補充、分配報告工作、甚至進行演練預習。
抽籤排出上台順序後，各組開始報告。並接受台下同學提出的優缺點評論，然後為每一組打分數。各組輪番上陣後，最後由曾老師提出評論，並為大家計分，選出今天表現出色的個人與小組，然後大家開心的享用自己心血努力掙來的點心。
曾老師的感想：
小朋友經過兩次訓練後，對整個課程與研究過程更上手了。對每個主題的認識，都有或深或淺的收穫。
各組報告的內容相當有水準，也知道如何去欣賞、稱許別人的作品，如果再多加訓練，未來想必更能有深度的從內容架構去評價他人的成果。而大朋友帶小朋友的過程中，看到他們彼此懂得如何互相合作，讓組員間每個人發揮他的能力，能容忍彼此的不同，同心協力完成任務。這樣的訓練，才是真正對未來人生，對人際互動的最有價值的影響。
他們幾乎一致反應，對故宮的主題收穫印象更深刻，推論應該是因為故宮是室內型態，且參觀的物品有序且緊湊的陳列出來，對吸收知識與產出報告內容，容易更有條理的呈現；而北投溫泉因為是戶外參觀，移動行走中不論是聽解說、關照文物展品或事件演變，總是比較不易聚斂，載聚焦主題上相對困難一些，不過能與同伴們一起下水體驗泡湯，這絕對值得回憶的一次難忘的體會。
這兩次的主題研究得以圓滿成功，感謝協會洪老師、林老師、丁老師和兩位大哥哥的協助，也謝謝一起出行，幫忙拍照的家長，謝謝大家。開心的暑假，收穫滿滿啦！
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