走馬隨筆20190701
洪麗
伴讀
我是來履約的，今天，我要跟你們一起看《奇蹟男孩》這本書，孩子們，你們都看完了嗎?
緣起於3個多月前的那場電影會，珮如用導航開了一個多小時的車，才把林老師和我，帶進了層巒疊嶂的山間國小，2個小時之後，我們帶著一些疑問離開了。
師長們為了電影會的場合做足了準備，沒想到孩子們含在唇齒間的囁嚅，模糊又不敢確定的羞怯，打開了問題的面面觀。
好氣象
層巒疊嶂的山間國小，被一條齊整的兩線道山路引領著，臍帶式的連接著交流道，往北邊的台北盆地和南邊的桃園台地而去。
今天，我們進得來；日後，你們要將出得去。
於是，林老師慷慨捐書之時，我和你們有了這個約定:6月24日周一早上，一起來讀《奇蹟男孩》這本書。
你們會人手一本，有2個月的時間讓你們細細咀嚼。
圓桌武士
在圖書室裡，你們圍成一圈，把我圈在中間，雖然于靖老師剛剛告訴我，一半以上的你們看過這部電影，但沒翻開這本書，這就是我最不希望出現的狀況，但也是最好的狀況，因為，我要讓你們知道，你們將錯過什麼?
幾個讀完書的你們，接住了我的球，順著這些答案，我做出回應又拋出議題，有頁數為憑的回應及議題，讓連封面都沒摸熱的你們，忙不迭的尋找頁數，搜尋段落，並大聲朗讀了起來。
我被包圍了
「請翻到第74頁，來，把最後一行念出來。」我請你們幫忙。
「當我把布朗先生的格言抄下時，我忽然發現，無論發生什麼事，我會喜歡上學。」你們琅琅的讀書聲著實好聽。
「既然，奧吉說過這樣的誓言，為什麼後來又躲在家裡不去上學呢?」我要用環環相扣，又有憑有據的問題，讓你們進入書中人物的心與境，全然同理書中人遭遇了什麼，能做什麼。
「奧吉不去上學的理由堅強嗎?」這是個大哉問。
「誰終止了這個狀況?」我緊迫盯人。
「歐---在這裡啦!維亞說:『你真的要讓一、兩個小鬼阻礙你的求學路?』」你們之一歡呼了起來。
「請告訴我們這句話在哪一頁?」我堅持你們每個人都要翻到這個頁數，讀到這一句話。
因為，讀到這句話的你們，會忍不住往下一句話讀下去，接著，會讀完一個段落，但是，情節還沒結束呢，於是，下一段的開頭便輕易的進入你的眼睛心裡。
這就是------開卷有益。
你說奧吉長這樣
「你們說，奧吉到底長得有多---------------恐怖?」我設下陷阱提問。
「像外星人一樣。」
「很噁心。」
「很恐怖。」
「外星人長什麼樣子啊?誰見過?我不敢吃香蕉，我覺得香蕉很噁心，我覺得地震很恐怖，所以奧吉像香蕉，還是像地震?那麼『噁心、恐怖』這樣的形容詞能表現出奧吉的長相嗎?」我發動連珠砲攻勢。
「請問書中描寫奧吉的外表最清楚的地方在哪裡?就像解剖刀一樣，只用簡單的譬喻，便一層一層扒開來白描。」我又要你們手忙腳亂的翻找頁數了。
「好，找到了嗎?來，請這位同學幫大家一句一句慢慢的念，念慢一點，其他人，聽好，先在你的紙上畫一個大大的臉，大一點，但是旁邊要留白，因為要畫奧吉的耳朵。畫好了嗎?好，現在請根據他念的每一句，把你想像的樣子畫在紙上，這就是奧吉的臉喔，不是電影上你看到的奧吉的臉喔!」想像力即將噴發，真讓我期待呀!
調皮的珮如阿姨
離開你們，近午了，沒想到四面雲霧合圍了過來，「朝暉夕陰，氣象萬千」，真的是如此。履行了對你們的諾言，完成了自己的堅持----伴讀。我其實沒有勇氣反省，自己可以做到什麼。順著臍帶式的山路，回到盆地裡我的軌道之中。
密林入口處
6月25日，一早，于靖老師傳來幾張你們專注的臉孔。
你們正走進文字的密林之中，林梢洩漏的晨光，點亮了字裡行間；而腳底窸窣的碎葉聲，是小夏和奧吉午餐時的細語。
不打擾你們了。
奇蹟男孩與女孩
于靖老師說:「改變也許沒有辦法立即顯現，但是只要陪伴、影響、感染，相信會有機會的。」
因緣具足
謝謝所有的因緣，都一一寫在孩子們閱讀的眼睛裡。
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