學習語文112年暑假閱讀書單
閱讀是為了更靠近自己，理解讓我們惺惺相惜
高年級
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
沒有為什麼：親子溝通翻譯手冊 破解爸媽的外星話 |
國語日報 |
這是一本--嗯!大人讀了會心頭一驚抿嘴一笑；孩子讀了立刻點頭如搗蒜，後座力很強的的繪本。 |
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2 |
我的海盜父親 |
大塊文化 |
無論父親是不是遠方的英雄，我都更希望觸摸到他在我眼前的溫度，以及傳遞我能給予他的力量。 |
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3 |
那些散落的星星 |
親子天下 |
圖文搭配的方式，直接減緩這無可描繪的苦難和無數的絕望帶來的衝擊，讓文本可以攤放在孩子的面前，訴說這世界正在發生，還沒結束的事。 |
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4 |
禁書圖書館 |
小天下 |
為什麼要禁書? 禁書的標準有哪些? 誰可以決定哪些書該禁? 誰會想要特地寫一本書，然後被禁止閱讀呢? |
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5 |
瑪蒂達 |
小天下 |
在緊湊生趣的內容中，引渡了相當足夠的文字詞語份量，以及優美的句法。 |
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6 |
隱藏的火花 |
三民 |
感覺像是直接從自閉症者的腦內，直譯其接收到的訊息→進而發射出的概念及反應。 其實，面對和我們不同的人時，更需要的是理解。 |
國中
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
心念 |
李崇建 |
寶瓶文化 |
誰不是玻璃心? 並不是玻璃易碎，而是你+我，我們合力把它敲碎成體無完膚。 |
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2 |
麥田裡的老師 |
李崇建 |
寶瓶文化 |
如果，一個人曾經被接住，接住了站穩了，他就知道怎麼接住下一個人--在從來都不是光滑平坦的道路上。 |
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3 |
歡樂宋 |
平安文化 |
我們就活在歷史之中，並且，我們也活出了歷史。 |
高中
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書名 |
作者 |
出版社 |
備註 |
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1 |
強風吹拂 |
漫遊者文化 |
跑步，是跟自己的交涉:感受身體每個部位、環節細微的關聯與能耐後--跑! 在路程中，會不自覺地跟自己對話—於是，現在、過去、未來的自己都迎面而來 |
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2 |
五星級廚餘 |
重版文化 |
哇!居然有這樣的職業，影視產業中的食物造型師。 而作者擔任私人廚師的經歷，嗯!只能說—原來是我們的想像被限制了。 |
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3 |
瓦力唱片行 |
瓦力 |
寶瓶文化 |
從一個聲音、一首歌、一位歌者、一張唱片勾連起，有誰未曾盪漾在樂音、節奏、歌詞、風格、時代…交織的網呢? |
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4 |
奇風歲月 |
鸚鵡螺文化 |
不知道小鎮的事是從哪裡開始的，好像是文風不動的日子，應該是一派田園風光，其實，並不是。 |
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5 |
對話的力量 |
寶瓶文化 |
話語的力量絕對不是來自音量，更不是針鋒相對。 對話--指的是說話與聽話。 好好說話並不是說好話，而是真確的表達。 仔細聽話更不是照單全收，而是放下框架、成見，誠心誠意地聽完全。 |
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6 |
讓我們來到南朝＋讓我們來到北朝 |
葉言都 |
時報 |
這是一個最昏亂的時代，南北分治，改朝換代就像走馬燈一樣；但也同時是一個最具突破性的時代，文學、宗教、藝術等各放異采。 教科書裡大綱式的呈現，差一點讓我們錯過了這個黃金時代。 |
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7 |
開動了！老台中：歷史小說家的街頭飲食踏查 |
楊双子 |
玉山社 |
不是米其林名單揭曉；亦不是打卡尋芳獵奇，而是以老台中為踏查原點，細數市井食物中的歷史幽魂，身世來歷與其輾轉至今的味道。
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8 |
偽魚販指南 |
林楷倫 |
寶瓶文化 |
無論士農工商，都有他們應對人間世的經驗和智慧，隔行如隔山，我們遠遠不及! |
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9 |
我與貍奴不出門 |
黃麗群 |
時報 |
細細讀它，與之對話，是作者開了一個又一個的話頭，秋日麗爽，葉落樹下，何不各言爾志? |
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